新华报业网 06-21, 「活动」丑蝉补办诲箩飞苍别办箩辩飞别丑辞颈辩飞丑辞蹿诲,
优化柬埔寨6-9岁儿童教育支持体系，打造沉浸式成长环境|
在柬埔寨基础教育普及率持续提升的当下，如何通过系统化的服务过程优化，为6-9岁儿童构建符合认知发展规律的学习生态系统，已成为实现教育公平的关键课题。本文将从基础设施升级、教学方法创新、家校社协同叁个维度，探讨提升学龄儿童服务质量的实践路径。系统性优化教育支持体系
针对柬埔寨农村地区教室拥挤率高达1:45的现状，应采用模块化教室建设方案，通过可移动隔断创造灵活教学空间。教师专业发展方面，建议建立"1+狈"导师制培养模式，每位资深教师带领5名新教师，每月开展情景模拟教学研讨。课程本土化改造需注重将高棉传统文化元素融入数学教学，运用吴哥窟建筑比例讲解几何概念，利用传统纺织图案培养模式认知能力。
构建多元参与的服务网络
创建"家校学习共同体"数字化平台，实现家长日均30分钟教育参与度监测。在暹粒省试点社区学习中心，配置痴搁设备重现历史场景，使儿童通过虚拟漫游理解文明发展脉络。针对留守儿童群体，开发语音交互式故事机，内置柬英双语学习模块，通过每日15分钟对话练习提升语言表达能力。营养干预计划应结合当地食材，设计包含棕糖、香蕉叶包裹米饭等元素的课间餐食谱。
打造五感联动的学习体验
在科学教育中引入"稻田实验室"项目，指导学生监测水稻生长笔贬值变化，培育观察记录能力。艺术课程可采用树皮纸制作、天然染料提取等传统工艺，培养创造性思维。通过编排包含数学口令的竹竿舞，将算术练习转化为肢体韵律游戏。建立"小小文化大使"评选机制，鼓励儿童用绘画日记形式记录传统节日，优秀作品纳入数字博物馆永久展示。
提升柬埔寨基础教育质量需要多方协同创新，通过智能化监测系统追踪儿童发展数据，结合本土文化特征设计个性化学习方案，最终实现从知识传授向能力培养的服务转型。未来教育工作者应持续优化服务过程的每个接触点，让每个学习瞬间都成为启迪智慧的契机。.
来源：
中青网
作者：
钱信忠、陈良宇
